Kurikulum 2013 senantiasa mengalami perkembangan dan perbaikan. Termasuk dengan buku yang dipakai sebagai pegangan siswa (Buku Siswa) maupun guru (Buku Guru). Ada perubahan edisi Tahun 2014, Revisi Tahun 2006 dan terakhir, telah diterbitkannya pula Buku Kurikulum 2013 edisi revisi 2017. Perbaikan yang terakhir ini terkait dengan regulasi gres berkenaan dengan Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar proses, Kompetensi Inti, dan Kompetensi Dasar Kurikulum 2013.

Buku kurikulum 2013 disusun menurut KI dan KD pada setiap jenjang sekolah dan kelas serta karakteristik masing-masing mata pelajaran. Buku Kurikulum 2013 yang terdiri atas; Buku Siswa dan Buku Guru dipakai dalam pembelajaran. Dalam menyusun Buku Teks Pelajaran, penulis mencantumkan KI dan KD menurut dokumen KI dan KD Kurikulum 2013.

Buku Siswa Kurikulum 2013
Buku Siswa Kurikulum 2013 yang ditetapkan oleh pemerintah mempunyai ketentuan sebagai berikut.

Buku Siswa berisi klarifikasi mengenai konten dan acara pembelajaran.

Baik uraian konten maupun kegiatan pembelajaran yang ada dalam buku siswa sanggup dikembangkan lebih lanjut oleh guru. Guru dan penerima didik sanggup menyebarkan dan atau menambah kegiatan sesuai dengan kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan penerima didik. Pengembangan dan atau penambahan kegiatan dimaksudkan untuk menunjukkan pemahaman lebih kepada penerima didik terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatihkan, dan sikap yang dikembangkan.

Kegiatan-kegiatan dalam buku siswa sebisa mungkin memaksimalkan potensi semua sumber berguru yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan sanggup diubahsuaikan dengan kondisi penerima didik, guru, sekolah, dan lingkungan.

Pada beberapa potongan dalam Buku Siswa diberikan ruang bagi penerima didik untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau kiprah lainnya. Namun, sebaiknya dalam menuliskan kiprah tersebut penerima didik tidak terpancang pada ruang yang diberikan. Bahkan, penerima didik sanggup menuliskannya pada buku tugas.

Buku Siswa memuat hal-hal berikut, yaitu: judul bab, informasi kompetensi dasar yang sesuai dengan topik pada setiap bab. Pada setiap potongan dilengkapi dengan peta konsep, pengantar, potongan kegiatan siswa baik eksperimen maupun non eksperimen atau diskusi, latihan soal, rangkuman, evaluasi, dan kiprah bagi penerima didik.

Penggunaan Buku Siswa oleh penerima didik disarankan dimulai dengan memahami potongan pengantar potongan atau sub-bab, melaksanakan kegiatan-kegiatan yang tersedia, mendiskusikan hasil kegiatan dan memverifikasi hasil diskusi dengan informasi konsep yang ada di buku. Uraian materi lainnya merupakan potongan untuk memperdalam pemahaman konsep dan diakhiri dengan soal-soal untuk menguji pemahaman konsep secara individual.

Baca Juga
Buku Kurikulum 2013 Revisi 2017 Kelas 8
Cara Memilih Bahan Ajar
Kesalahan kesalahan Guru dalam Mengajar
Literasi Sains dalam Keluarga
Model Pembelajaran Jigsaw
Teknik Membuka dan Menutup Pelajaran

Buku Guru dalam Impelemntasi Kurikulum 2013 merupakan pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran yang mencakup persiapan, pelaksanaan, dan penilaian serta pedoman penggunaan buku siswa.

Buku ini disusun biar guru menerima citra yang terang dan rinci dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Buku Guru berisi hal berikut:

a. Pengalaman berguru yang bermakna untuk membangun sikap dan sikap positif, penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi,kemampuan menuntaskan masalah, inkuiri, kreaktivitas, dan langsung reflektif;
b. Berbagai teknik penilaian penerima didik;
c. Informasi yang menjadi pola kegiatan remedial dan pengayaan;
d. Kegiatan interaksi guru dan orang tua, yang menunjukkan kesempatan kepada orang bau tanah untuk ikut berpartisipasi aktif melalui kegiatan berguru penerima didik di rumah;
e. Petunjuk penggunaan Buku Siswa

Buku Guru dipakai guru sebagai pola dalam penyelenggaraan proses pembelajaran dan penilaian di kelas. Secara khusus Buku Guru berfungsi sebagai berikut.

a. Membantu guru menyebarkan kegiatan pembelajaran dan penilaian;
b. Memberikan gagasan dalam rangka menyebarkan pemahaman, keterampilan, dan sikap serta sikap dalam banyak sekali kegiatan berguru mengajar;
c. Memberikan gagasan contoh pembelajaran yang mengaktifkan penerima didik melalui banyak sekali ragam metode dan pendekatan pembelajaran dan penilaian; dan
d. Mengembangkan metode yang sanggup memotivasi penerima didik untuk selalu menerapkan nilai-nilai dalam kehidupan sehari-hari penerima didik.

Buku Guru terdiri atas dua bagian, ialah petunjuk umum pembelajaran dan petunjuk khusus pelaksanaan pembelajaran pada setiap potongan sesuai dengan Buku Siswa. Petunjuk umum pembelajaran berisi informasi perihal cakupan dan lingkup materi pembelajaran, tujuan pembelajaran, taktik pembelajaran yang mencakup pendekatan, model dan metode, klarifikasi perihal media dan sumber berguru serta prinsip-prinsip penilaian pada pembelajaran.

Petunjuk khusus pembelajaran terdiri dari beberapa potongan sesuai dengan materi pada Buku Siswa, yakni berisi informasi bagi guru untuk persiapan pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran pada potongan tersebut. Pada umumnya potongan ini berisi: peta konsep untuk materi pada potongan ini, cakupan materi untuk tatap muka, KI dan KD yang sesuai dengan materi, alokasi waktu, dan rincian materi setiap tatap muka.

Selanjutnya pada potongan ini terdapat uraian pembelajaran untuk setiap tatap muka, mulai dari IPK, alternatif kegiatan pembelajaran, sumber berguru dan media pembelajaran.

Bagian penilaian berisi informasi perihal teknik dan bentuk penilaian oleh guru, penilaian diri, penilaian antar penerima didik dan informasi pembahasan soal pada buku siswa. Buku guru dan buku siswa merupakan standar minimal yang sanggup dikembangkan bila guru merasa perlu mengembangkannya sesuai dengan kondisi sekolah, terutama yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran, guru sanggup menyesuaikan sesuai dengan alat dan materi praktikum atau media belajar